《說故事的魔力：兒童與敘事治療》
Narrative Therapy with Children and their Families

作者： 麥克．懷特、艾莉絲．摩根
譯者：李淑珺
書系：Master 032
定價：220元
頁數：192 頁
出版日期：2008 年 08 月 15 日
ISBN：9789866782367

特別推薦：吳熙琄、金樹人、翁開誠、陳質采、楊蓓、酆巧玲
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敘事治療的柔情︰試說麥克．懷特
書序作者：翁開誠（輔仁大學心理學系副教授）

麥克．懷特，五十九歲，英年早逝了。在台灣，他以敘事治療的代表性人物為大家所認識，而我則寧願稱他是一個老社工，一個心理—社會工作者，一個反映的實踐者（reflective practitioner）。最近有機會讀了本書，以及艾莉絲．摩根著的《從故事到療癒︰敘事治療入門》（What is narrative therapy? An easy-to-read introduction）在此想談談他給我的印象。

他極相信人性，在他協助別人時，無論陷在如何大的困難中，他總是努力不懈地尋找當事人自身擁有的正向力量。這一點可說是東西方人文主義者共同的人性信仰，也接續著卡爾．羅傑斯（Carl Rogers）對人「無條件而積極關懷」的信念。

他致力於蘇格拉底式的對話，他相信答案在當事人自己的身上，只是不自知；他像個體貼又有耐心的催生婆，循循善誘地幫當事人說出關於問題的故事，說出和原本問題故事不一樣的版本，說出更有力量、更豐厚的替代故事。在這點上又與認知治療的理想很相像。

他很重視歷史，這點也正是敘事或故事的重要精神。無論是問題的歷史、價值觀的歷史、知識與能力的歷史、情緒的歷史等等，他總是好奇不已地追問著種種的歷史，人的生命開始歷史化，問題也就不再是孤立而巨大的存在著，問題以外豐厚又連貫的生命力量也就有機會出現。這點似乎又有著心理分析的傳統，但焦點卻放在積極正向上面。

他非常重視社會協力，他相信學習是通過社會合作的結果。在治療過程中，他會引入跟當事人有重要意義的關係人，不論是在故事中出現，真實地在會談中出現，通信或電話中出現，在為當事人舉辦的儀式中出現，在生活中一起合作面對問題中出現等等。這些關係人甚至可以是虛構的。相較於其他的心理治療，這是他相當大的特色。也可說是在心理治療中注入了他的本行社會工作的精神。

他非常重視社會批判與解放，這部分恐怕是許多學他的敘事治療的人們容易忽略的。他在治療中，對性別、階級、種族、性取向、病理化醫療模式、社會文化與歷史中不仁不義道德觀的壓迫等等，極為敏感。他會協助當事人去發現、接納並拆解這些社會與文化的壓迫，從而得到心理與行動上的解放，就這一點他的心理治療又可說是批判性的心理治療。心理治療之外，他沒有讀博士學位，沒有努力進入學院中，他從醫院精神科退出，辦了獨立的服務機構杜維曲中心（Dulwich Center），他為各種受苦的人們服務，也為弱勢如原住民以及貧窮的人服務。他更辦刊物對社會問題以及社會政策發言。這些更是他值得被尊敬、被學習的地方。

他是個反映的實踐者（Schon, 1983）（註），他是個實務的社工，但他沒有被瑣碎的實務工作所湮滅，也沒有被主流學院中的偉大論述所綑綁，他勇於摸索屬於自己的工作方式，他實踐他自己生命中的熱情與信念，也努力於說明出原本在實務行動中難以明說的行動知識，也努力尋找能幫忙他理論上的深化、行動上的細緻化的其他學說。早期他從某些人類學、社會學、心理學以及大衛．艾普斯頓（David Epston）得到幫忙，近年他又從雷夫•維高斯基之處得到啟發，更細緻化了在治療中通過社會合作來促進認知與行動的學習與改變，同時也理論化了這些治療行動。我們總有一種誤會，以為心理治療是應用領域，而應用領域是基礎研究的下游，是應用基礎研究的知識到實務問題上。而事實上心理治療從佛洛伊德（Freud）開始就不是這樣發展的，都是實務工作者在實務上工作了近二十年，逐漸地明說出他的行動知識，得到別的同行共鳴之後而成了一家之言，佛洛伊德是如此，懷特也是如此，只有一個例外是行為治療。懷特的另外一個貢獻，我認為就是再一次見證了反映的實踐者與行動研究這種想法，也是六百多年前王陽明就說過的「知行合一」，也就是「知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知」。

還有一個我聽來的故事，有個朋友參加了麥克．懷特的工作坊，有一段是放他帶的團體的影片，朋友說先是看到他專心地聽成員說話，有時低頭書寫，過了一陣子，他停下了筆，又一陣子，他摘下眼鏡，然後擦了眼淚。我很喜歡這樣的麥克．懷特，但是這樣柔情的一面，似乎不容易在他的書上被注意到。

最後，我還想提一下我常說的一句話：「一個narrative，各自表述。」受到故事思潮召喚而在助人工作中實踐的世界各地還有許多人，不同的脈絡與處境，同樣在實踐故事工作，自然會發展出不同的樣貌。我們在台灣輔仁大學心理系的一小群師生，近十六年來，也互相推拉逐漸走出一條將助人、教學與研究合為一體的路子，是將生命經驗，通過故事化，以美啟真，以美顯善的努力；也可以簡稱做敘說、反映與實踐。細節不在此說了，一月印百川，願千里共嬋娟。

註︰夏林清等譯（2004）：《反映的實踐者︰—專業工作者如何在行動中思考》。台北：遠流。