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  書序:
  「歧」「異」的恩典
  我不會說,但是我會畫
  圖像話語,心靈祕密
  畫說希望路
   
  書摘:
  序曲—畫紙上的無障礙空間
  第一篇 俊余的抽象世界 (共節錄3幅畫)
  第二篇 俊余的具象世界 (共節錄5幅畫)
  第三篇 圖解方程式 (之〈俊余被海豚親走了〉)
   
  延伸閱讀:

 

《我的筆衣罐:一個肯納青年的繪畫課》
My Drawing Class

作者: 劉俊余 圖畫、陳素秋 文字
書系:Caring 053
定價:300元
頁數:192 頁
出版日期:2009 年 03 月 30 日
ISBN:9789866782534

特別推薦:王華沛、李敏勇、林榮泰、胡秀妁、侯俊明、唐高駿、許章賢、許艷玲、楊恩生、彭玉燕、張茂榕、蔡逸周、蔡鴻德、顧瑜君 真心推薦 ,社團法人宜蘭縣愛德仁協會贊助出版
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第二篇 俊余的具象世界 (共節錄5幅畫)

〈耶誕雪人〉
20070102 38*26cm

平時他喜歡拿著原子筆塗鴉寫字,就像在走路時一樣快速,他邊說邊寫,說的都是單一名詞,是記錄性的,複誦式的,不停地說著生活中接觸過的人、事、物、及地名,其中一定少不了只有他自己知道的數字及日期。

有一天俊余爸爸帶他到我家裡,我試著讓他畫我,這是他第一次用蠟筆畫具象,因此我先要他看著我的臉,然後一一描述頭、臉部的結構及造形,目的是希望他能觀察再下筆,他很快的用黑色筆以畫圓的方式描出輪廓,接著上色,第一張物象畫就這樣產生了。

往後我常找不同體材讓他畫。當他畫這個小盆栽時,我很驚訝他將主題瑣定在耶誕雪人,植栽則用模糊的方式處理,植物不是他要的,拿著紅星棒的耶誕雪人,才是他生活中印象深刻的過節景物。最近幾年肯納園會幫孩子辦耶誕晚會,因此這張畫堨D題很明顯的當然是耶誕雪人了。

由這張畫可以得知,他所描述的是內心對於現實生活的渴望(如家庭聚會、旅遊、節慶活動)。他與一般小孩一樣,有著同樣的童真幻想,希望得到耶誕節的快樂暗示。這張畫証明了,辦節慶活動對他們的生活需求是有幫助的。感謝俊余告訴我這個聖誕節的祕密。


〈天使展翅〉
20070412 52*38cm

可愛純真像天使般的化身,這大概是俊余的內心世界吧!

有如天使翅膀的手,自然下垂著,像等待展翅的天使,隨時要邀翔探視這未知的世界,他甚至不在乎有幾根手指頭,他平日做事細心、規規矩矩,凡事按步就班,但在繪畫上的表現,卻完全不同於他的行事風格,他到底是誰?為何有這麼多的面貌?運動時他是個卯足勁的運動員,表現傑出,多次得到各種特殊獎項;在廚房料理時,他又像個廚師般,收放自如能做出好吃的料理;園藝時間,又仿如是個熱愛園藝的園丁。但他漏失了最重要的語言溝通與社交能力,讓他在與人互動中頻頻出現嚴重的差錯,要如何開啟他這扇良性溝通的窗口,是我們一直努力的目標。

在畫裡他對於一件事物的看法,會以多元的方式表達,他也能欣賞美麗的事物,透過繪畫表現對美的鑑賞能力。由畫堿搘X具有這麼美的鑑賞力的孩子,同時也具備著多元的能力,為什麼會有這樣的能力?其它孩子是否也具有這樣的能力,值得長期觀察及研究。


〈我會自己摔破杯子〉
20070708 52*38cm

這件作品是在他摔破杯子後,由爸爸引導他畫出這個事件的過程。

一個一就是一,二就是二的孩子竟然可以這麼自由的,不拘束於他所知道的外在形式。這是一般人很難達到的形的放逐,我們總是將自己定的死死的,一個畫面就是一個空間,但在畫裡,他用自己的繪畫語言,表達事件發生的過程與結果。用色及線條是那麼輕鬆自然,畫與心情都完全相背離。

摔破杯子的心情應是沮喪焦慮或害怕,但他沒有使用陰暗的色調,反而是用浪漫的粉紅色調,難道摔過東西後的他,心裡反而充滿壓力釋放的快感嗎?

畫面上的兩個長方形紅框是櫃子,櫃堛漯M子用一線條往左拉到完整的黃杯子下方,有一短線連著一個有格子的橫倒杯子,表示杯子從完整到破碎的動線,最後的結局是中下方粉紅色的破碎的杯子。

摔完杯子的他,見到人的第一句話就是:「我會自己摔破杯子。」他無法理解這句話的真正含意,即使最簡單的「我摔破杯子了」都組合困難,這也難怪他屢屢以摔破瓷器、玻璃等易碎素材,做為他發洩憤怒、焦慮、惶惶不安的管道。若良性溝通方式,不在他身上產生作用,這樣的暴烈方式將會持續不斷,所幸這樣的暴烈以有逐漸減少的趨勢。


〈住隔房的朋友-小異〉
20071103 52*38cm

「友情,人人都需要友情,不能孤獨走上人生旅程......」,俊余常唱著「友情」這首歌,他能否理解歌詞堛漣t意?

小異是俊余在肯納園隔壁房的鄰居,我們常教導他們要體會「遠親不如近鄰」的道理。無論是到餐廳用餐、廣場做運動及戶外旅遊,他們常常各自行動,小異與人交談愈來愈靈活,常常我們會逗他:「吃飯怎麼沒有喊一下隔壁的朋友呀?」,他會笑咪咪的說:「不用不用!」,有時一再催他去叫俊余,他繞一圈又回來,俊余仍然坐在房間裡。但是經過多次演練,現在的他已能出門時特地地叮嚀俊余:「要運動了穿鞋子!」「下雨了進去吧!」

至於俊余,我們則希望透過繪畫中畫者對被畫者的觀察,讓他學會與人有更緊密的連結。現在俊余在繪畫的過程中,觀察後才下筆的頻率,比起初期只畫不看的畫法高出許多,期望透過繪畫的經驗可增強他與人互動的能力。


〈澆花的水壺跟鏟子〉
20071109 52*38

主題明確的畫容易讓人解讀,又具有敘述含意,在繪畫的題材方面,盡量找與作者生活經驗相關連的。畫中的灑水壺與背景線條簡潔有力,色彩鮮明,意味著從工作中得到樂趣。

農藝時間是下午活動的一部分,長久以來一直想要在園區經營一個菜園自給自足,而想像總比實際操作來得容易。負責農藝的鄭大哥花了很多心思引導孩子們,但菜總比草目標明顯,拔草常成了拔菜,俊余則很有概念,他總是最先將菜畦上的野草拔光。

每件事都需要學習再學習,但你一定很難想像,有些人的腦袋堻熊M是在想:「一樣都是綠草為什麼它是菜?而它是草?」仔細想想,也挺有道理的,不是嗎?




相關活動訊息:
4/1《我的筆衣罐:一個肯納青年的繪畫課》新書發表會,免費入場,歡迎參加


 
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